Professor por vocação

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quarta-feira, 27 de abril de 2011

Os exercícios sobre Or. Subordinadas Substantivas que o 3º ano pediu...Divirtam-se!!

Antes de começar, tem mais exercícios com gabarito sobre esse assunto, bem lá embaixo, no blog. Rola até lá e divirta-se!!

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

A oração subordinada substantiva tem valor de substantivo e vem introduzida, geralmente, por conjunção integrante (que, se).

Por Exemplo:
Suponho que você foi à biblioteca hoje.
Oração Subordinada Substantiva

Você sabe se o presidente já chegou?
Oração Subordinada Substantiva

Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também introduzem as orações subordinadas substantivas, bem como os advérbios interrogativos (por que, quando, onde, como). Veja os exemplos:
O garoto perguntou qual era o telefone da moça.
Oração Subordinada Substantiva

Não sabemos por que a vizinha se mudou.
Oração Subordinada Substantiva

Antes dos exercícios sobre as orações, vamos relembrar análise sintática.

Façam os exercícios abaixo:

1. Dê a função sintática dos termos assinalados pelas aspas: "O lucro", que é um dos incentivos do sistema, foi "excelente".

a) objeto direto - adjunto adverbial.
b) sujeito - predicativo do sujeito.
c) sujeito - predicativo do objeto.
d) predicativo do sujeito - predicativo do objeto.

2. "Pagam bem lá?" Nesta oração o sujeito é:

a) oculto
b) simples
c) indeterminado
d) oração sem sujeito

3. "Em nossa terra não se vive senão de política." Nesta oração o sujeito é

a) indeterminado
b) oração sem sujeito
c) oculto
d) simples

4. "Afinal, lá se está sempre contente." Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) oculto
b) composto
c) determinado
d) indeterminado

5. "Precisa-se de operários para a obra." Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) composto
b) indeterminado
c) simples
d) oração sem sujeito

6. "Os livros escolares devem ser tratados com carinho." Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) composto
b) indeterminado
c) simples
d) oração sem sujeito

7. Meu amigo José estuda à noite. Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) indeterminado
b) composto
c) simples
d) nenhuma das anteriores

8. "Entusiasmo, garbo e disciplina caracterizaram o desfile." Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) indeterminado
b) composto
c) oração sem sujeito
d) simples

9. O sujeito de uma oração é determinado quando:

a) O seu núcleo é um substantivo, palavra substantivada, pronome ou oração substantiva.
b) O seu núcleo é sempre um substantivo
c) O seu núcleo é sempre uma oração substantiva ou um substantivo
d) O seu núcleo é sempre um pronome pessoal ou um substantivo.

10. Quanto à espécie, o sujeito de uma oração pode ser:

a) Determinado ou indeterminado
b) Simples ou composto
c) As duas alternativas anteriores estão corretas.
d) Nenhuma alternativa está correta.

Agora sim. Vamos às orações:

Exercícios (orações subordinadas substantivas)
1) Transforme o segmento em destaque numa oração subordinada substantiva. Observe
o modelo:
Nós pedimossilêncio.
Nós pedimos que fizessem silêncio.
a) Todos desculparam sua falha.
________________________________________________________________
b) Cremos na sua honestidade.
________________________________________________________________
c) Desagradou-nos a visita de Manuela.
________________________________________________________________
d) Seria reprovável sua desistência da luta.
________________________________________________________________
e) Seu grande medo era o grito daquele menino.
________________________________________________________________
f) Quero garantias de seu envolvimento com o trabalho.
________________________________________________________________
2) Sublinhe e classifique as orações subordinadas das sentenças a seguir:
a) O importante é que todos estejam aqui bem cedo.
________________________________________________________________
b) É importante que todos estejam aqui bem cedo.
________________________________________________________________
c) Todos nos pediram que trouxéssemos as crianças também.
________________________________________________________________
d) Nunca me esqueci de que você me traíra.
________________________________________________________________
e) Tenho aversão a que me critiquem.
________________________________________________________________
f) O jovem advogado persuadiu o acusado de que a causa ainda não estava perdida.
________________________________________________________________
g) Começou a parecer-me que a primeira impressão não tinha sido justa.
________________________________________________________________
h) Confesso-lhe que me detive alguns minutos olhando-o fascinado.
________________________________________________________________
i) Parece que vai chover hoje à noite.
________________________________________________________________
j) Por favor, Cláudio, necessito de que me faças um favor.
________________________________________________________________
k) Vou lhe contar uma coisa: você está com as calças rasgadas.
_______________________________________________________________
3) Complete os períodos com orações subordinadas substantivas adequadas e
classifique-as:
a) É necessário______________________________________________________
________________________________________________________________
b) Logo notei_______________________________________________________
________________________________________________________________
c) Comentava-se____________________________________________________
________________________________________________________________
d) Informo você_____________________________________________________
________________________________________________________________
e) Bastaria_________________________________________________________
________________________________________________________________
f) A verdade é______________________________________________________
________________________________________________________________
g) Ela estava ansiosa_________________________________________________
________________________________________________________________
h) Quero sabe a penas uma coisa:_______________________________________
________________________________________________________________
i) Esse comentário nos trouxe a impressão
________________________________________________________________
j) Convém_________________________________________________________
________________________________________________________________
k) O fato é__________________________________________________________
________________________________________________________________
4) Observe as seguintes orações:
a) Ele falou: eu o odeio.
b) Não preciso de você: sei viver sozinho.
c) Sabendo que havia um grande estoque de roupas na loja, quis ir vê-las: era doida por

vestidos novos.
d) Havia apenas um meio de salvá-la: falar a verdade.
e) Fez três tentativas, aliás, quatro. Nada conseguiu.
Qual(quais) dela(s) podemos classificar como subordinada substantiva apositiva?
________________________________________________________________
5) Marque (V) para as afirmações verdadeiras, e (F) para as afirmações falsas. Quando
responder (F), dê a resposta correta.
a) ( ) Dos períodos “A grande falha da República é suprimir a corte, mantendo os
cortesãos” e “É preciso que o autor receba com igual modéstia os elogios e as
críticas que fazem de suas obras”, ambas as frases destacadas são subordinadas
substantivas.
b) ( ) Em “O orador encareceu a necessidade de sermos amantes da paz”, a
oração destacada é subordinada substantiva objetiva indireta.
c) ( ) Em "O maior dos mandamentos é este: amar o próximo", a oração em
destaque classifica-se como substantiva apositiva.
d) (
) A oração subordinada substantiva objetiva indireta e a subordinada
substantiva completiva nominal são sempre iniciadas por preposição.
6) A presença constante de orações desenvolvidas e da palavra que pode tornar o texto

pobre quanto ao estilo. Para evitar isso, empregam-se orações reduzidas no lugar das desenvolvidas. Transforme em orações reduzidas as orações desenvolvidas. Faça as adaptações necessárias:
a) É necessário que todos participem do encontro nacional e que todos cheguem a
um acordo sobre o futuro da empresa.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Convém que peçamos ajuda aos colegas, pois, do contrário, todos perderão a
confiança de que haja condições de sair da crise.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

c) É bom que vocês estudem com regularidade e que não deixem a matéria se avolumar; assim, há maior possibilidade de que vocês se saiam melhor neste ano.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7) Outra forma de evitar orações subordinadas é empregar substantivos no lugar de
orações substantivas. Levando isso em conta, reescreva as frases seguintes,
transformando em substantivos as orações subordinadas substantivas:
a) Duvido de que você vença neste jogo.
________________________________________________________________
b) Oponho-me a que você se candidate à eleição do Grêmio Estudantil.
________________________________________________________________
c) No preenchimento desse documento, basta que seu pai assine.
______________________________________________________
d) Os jornais publicaram com estardalhaço que o piloto francês desistiu da
competição automobilística.
________________________________________________________________
e) É obrigatório que os alunos sejam pontuais.
________________________________________________________________
8) Sublinhe e classifique as orações subordinadas:
a) A verdade é que ele não gosta do emprego.
________________________________________________________________
b) O chefe fez questão de que nos retirássemos.
________________________________________________________________
c) Ele sempre queria a mesma coisa: que a sua presença fosse notada.
________________________________________________________________
d) Ninguém duvidava de que ele seria demitido.
________________________________________________________________
e) Sabemos que o senhor é um funcionários esforçado.
________________________________________________________________
f) É preciso que o salário seja aumentado.
________________________________________________________________
g) Os funcionários esperavam que o trabalho fosse reconhecido.
________________________________________________________________
9) Classifique as orações subordinadas substantivas de acordo com o código:
(OI) objetiva indireta
(CP) completiva nominal

a) ( ) Tenho a certeza de que ele ajudará seu irmão.
b) ( ) Cláudia agarrava-se loucamente à esperança de que Paulo voltaria.
c) ( ) Eles agora se convenceram de que o estudo é indispensável.
d) ( ) Eles agora estão convencidos de que o estudo é indispensável.
e) ( ) A mãe da menina lembrou-se de que o relógio estava atrasado.
f) ( ) Quem duvida de que existe um pote de ouro atrás do arco-íris?
g) ( ) Estava convencido de que todos os habitantes da cidade eram ruins.
h) ( ) Essas ocorrências servem para prevenir a população de que não estamos seguros.
10) As orações em destaque são substantivas reduzidas de infinitivo. Classifique-as:
a) Aconselharam-me a desfazer o noivado.
________________________________________________________________
b) Todos conheciam a mania de Laura: regar as plantas às quatro da tarde.
________________________________________________________________
c) Depende do juiz libertar esses presos.
________________________________________________________________
d) Um de seus passatempos é colecionar selos.
________________________________________________________________
e) Parti com a esperança de encontrar minha família.
________________________________________________________________
f) Lamento ter perdido essa oportunidade.
________________________________________________________________
11) Agora desenvolva as orações reduzidas do exercício anterior, fazendo as adaptações

necessárias.
a)________________________________________________________________
b)________________________________________________________________
c)________________________________________________________________
d)________________________________________________________________
e)________________________________________________________________
f)________________________________________________________________
12) Transforme as orações subordinadas desenvolvidas em reduzidas e classifique-as.
a) É fundamental que estudemos para a prova.
________________________________________________________________
b) Seu sonho era morar no Rio.
________________________________________________________________
c) Basta que os alunos cooperem.
________________________________________________________________
d) O destino deles é serem devorados pelos peixes.
________________________________________________________________
e) É necessário que você compre o ingresso antes.
________________________________________________________________
f) Por que você não aconselha sua filha a deixar sua profissão?
________________________________________________________________
g) É importante que ela se concentre na tarefa.
________________________________________________________________
h) O índio não aceita viver sem liberdade
________________________________________________________________
i) Ele tinha o desejo de ser uma atriz famosa.
________________________________________________________________
j) Achei uma injustiça não me premiarem também.
________________________________________________________________
k) O essencial é salvarmos o planeta.
_________________________________________________
l) Ele chegava aos 54 anos com dois sérios problemas: comer e fumar em excesso.
________________________________________________________________
m) O líder reafirmou seu propósito de prosseguir nas negociações.
________________________________________________________________
n) Acusavam-no de traficar pedras preciosas.
________________________________________________________________
13) As orações substantivas que seguem são introduzidas por advérbios ou pronomes
interrogativos. Identifique-as e classifique-as:
a) Pensei compreender por que os noivos se presenteiam.
________________________________________________________________
b) Mas até hoje não sei quem pegou meu livro emprestado.
________________________________________________________________
c) Perguntei a ela quantas horas são.
________________________________________________________________
d) Não tenho dúvida de quanto eu fui amada.
__________________________________________________

Legal pessoal. Façam aí, e a gnt conversa sobre eles na sala!!
Até lá.

domingo, 24 de abril de 2011

Pensamentos de um mero aluno do 1º ano A2... Talvez, nem tão mero assim, porque não se sabe como começou Platão...

Por Lucas de Paula

Computadores, o que exatamente eles são?
Essa é uma pergunta que talvez muitas pessoas já se tenham feito. Se continuarmos com o avanço tecnológico no ritmo atual, pode acontecer que o filme “O Exterminador do Futuro” deixe de ser ficção.
Julgando pelo fato de que hoje já estão, praticamente construindo pessoas de metal, quem nos garantirá que essas máquinas não quererão pensar por conta própria, como nos filmes ou vídeo games.
E se formos parar para pensar, talvez elas consigam mesmo o que querem, pois são mais poderosas do que nós em tudo, são mais fortes, mais espertas, mais bem equipadas; e isso dá a elas uma vantagem muito grande.
Mas quem se importa?, me diga se encontrar, se existe coisa melhor que a tecnologia, provavelmente não. Ela está em todo lugar, e aí que entra a pergunta: o que seria de nós sem a tecnologia, ela é que nos guia, ela nos faz acordar, ela pensa por nós, literalmente, ou vai me dizer que consegue fazer a conta 466537665776/35254626 só de cabeça? Esse fator ajudou a criar por incrível que pareça os computadores mais avançados que existem, por isso, você que reclama da matemática, pare com isso já, pois se não fosse ela, ainda estaríamos fazendo trabalhos manuscritos, fazendo contas imensas nos dedos e você não poderia mais jogar futebol à noite no conforto do seu quarto na frente da sua 42”.
Mas há ainda quem não goste dessa vida de conforto e mimo que a tecnologia nos dá, que preferiam estar contando. E já que a tecnologia está tão avançada e é tão importante aprender sobre ela, por que ainda não informatizaram todos os departamentos de todas as escolas, já que ninguém merece ficar copiando páginas e páginas de exercícios, carregando quilos e quilos de livros para a escola, cadernos, material... Me diga, não seria bem melhor digitar do que escrever? Levar 600 gramas de EBook do que quase 7 quilos de livros e apenas um pen drive pra servir de caderno?
Isso só pode ser sacanagem do governo. Pensem comigo: nós aqui, nos colégios públicos copiando e copiando, enquanto outras centenas de alunos estão sentados em uma sala com ar condicionado, acessando exercícios digitalizados. Vocês professores, digam-me se não seria ótimo não ter que carregar suas pastas e mochilas cheias de livros e o bendito giz que te deixa todo branco e faz os alunos espirrarem; em vez disso poderiam levar apenas o famoso EBook, e em vez de ter de se sujar todo, usar apenas uma prancheta informatizada...
Todos nós já sabemos que existem as tecnologias citadas, o problema é que para nós, elas são apenas informações distantes. É difícil pensar em por que não temos acesso a isso ou em quando essa realidade nos alcançará, de fato. O problema é que a escola pública (eu me refiro à pública povão mesmo, não aos Institutos Federais nem aos Cefets ou aos colégios de knowhow como o Coluni... Eu quero dizer os “Coronel Calhau” da vida... onde estão as “massas proletariadas” (rsrsrsr)...
O problema é que aqui eu abro outra discussão interessante que é a seguinte: Será que se tivéssemos mesmo acesso a tudo isso, saberíamos como utilizar da melhor maneira? Será que a massa proletariada, fruto do abandono e da exclusão social está preparada pra tudo o que teria direito de fato, e que quando tem, às vezes mostra que não deveria ter tido (estou falando dos vândalos, dos idiotas que depredam o patrimônio, da galera que não valoriza as aulas, que não tá nem aí pra aprender, que vai à escola porque a mãe obriga...??
É...
Voltamos ao ponto de partida.
Tornemos a filosofar...

sexta-feira, 15 de abril de 2011

Futebol e diferenças... Um caso a pensar!!

Por Felipe Matheus



Após a rodada daquele domingo em que o campeonato português acabou,com a equipe do Porto se consagrando campeã, eu parei pra pensar nas diferenças que existem no futebol.
Essas diferenças podem ser notadas nos campos, nos jornais esportivos, na rivalidade entre as equipes, no respeito entre torcidas, na ideologia, enfim.
Quanto à rivalidade é muito bom quando ela fica só dentro do campo, mas aqui no Brasil, é diferente. No ano passado, torcedores da Galoucura espancaram e mataram um torcedor cruzeirense, pelo simples fato de ele ser cruzeirense e de ter lhes cruzado o caminho, vestido com a camisa azul. Sabemos de casos envolvendo várias torcidas rivais e esse, infelizmente, é só um triste exemplo.



Às vezes os casos beiram o exagero de não poderem compartilhar o mesmo estádio. É o que acontece em Buenos Aires, com o Boca e o River. Na Escócia, o Celtic e o Rangers têm diferenças religiosas, além das esportivas e dos problemas que envolvem também partidos políticos opostos e ideologias diferentes, coisa que, não tem nada a ver com futebol.
Se compararmos o clima nos estádios europeus com os americanos, vamos ver que o esporte transmite às pessoas uma emoção que, no Brasil deve ser a melhor do mundo. É bom demais acompanhar o campeonato nacional que, quando começa, não tem favoritos. Na Europa, há sempre alguém com privilegios, como Barcelona e Real Madrid na Espanha, Milan e Internazionale de Milão, na Itália; Manchester United, Chelsea e Arsenal na Inglaterra;Porto e Benfica em Portugal...




Dado o exposto, é fácil notar como na Europa eles precisam de mais emoção naquelas atitudes quase sempre racionais e frias, porque estrutura eles têm de sobra. Educação, galera, é sempre bom e nesse ponto, brasileiros e europeus precisam melhorar, tirando pelas manifestações de preconceito e discriminação que se vê, mais até lá, do que aqui.
E povo educado não joga banana em jogador porque é negro, não chama de "bicha" porque o cara é (e daí, se é?!?); não se manifesta de maneira vexatória, não agride, não desrespeita, não denigre. Isso não se justifica, nem pra brasileiro, nem pra europeu, nem pra ninguém. O espírito do esporte prega justamente o contrário.
E ker saber??? Que culpa temos nós por sabermos mais sobre futebol doque qualquer outro povo??




kkkkk Só falta agora se educar pra mostrar isso ao mundo. Afinal de contas... o mundo vem aí, em 2014 e 2016. É bom que estejamos preparados.

quarta-feira, 13 de abril de 2011

Companheiro é companheiro!!!!

 De vez em quando a gente sente vontade de dizer pros amigos o quanto eles são importantes. Não que eles não saibam, mas... amigo de verdade é tão raro que eles merecem ouvir aquela vozinha que vence a timidez e se declara alto.
Com tudo o que aconteceu em Realengo, eu andei pensando...
A gente nunca sabe se vai ter outra oportunidade.
Essa semana alguns amigos resolveram mandar recados especiais pros outros. O resultado?? Um festival de abraços. Confere aí...

Amizade ... Não tem preço !

Por Tati Campos




Amigos de verdade, pode se dizer que são poucos ...
Mas eu digo que são os MELHORES ! E eles sabem melhor do que ninguém , tornar minha vida mais feliz , tomar conta do meu sorriso .
É com eles que eu divido minhas angústias , medos , felicidades ... eles me ajudam nos problemas mais difíceis. Eles colaboram pra que eu encontre uma solução pra cada angústia , pois nunca me deixam só , sempre me dão uma palavra de conforto .
Não há palavras para expressar o que sinto por meus amigos verdadeiros, isso é inexplicável . Durante minha vida , conheci muitas pessoas , de todos os lugares , de jeitos diferentes , mas somente algumas ficaram em minha memória . E elas fazem parte disso tudo . Eu só tenho a agradecer o carinho enorme com que me tratam, os melhores momentos que eles dividiram comigo , a confiança que tiveram em mim , e que apesar de meus erros e defeitos sempre me dedicaram . Amigo é muito mais que alguém para nos abraçar e proteger. Eles são bênçãos que Deus nos envia, anjos para cuidar de nós! Amigo não se compra , não se vende , não se pede , amigo a gente sente e conquista, por razões diversas .



Às vezes eles se afastam , mas nunca perdemos contato , eles sempre ficam ocupando um espaço em nós , em cada detalhe na memórias . Nos falamos pela internet , por mensagem de celular porque distância nenhuma acaba com a amizade... ao contrário: fortalece a cada dia. Amigo de verdade a gente não esquece !
Planos frustrados , expectativas , vontades , saudades , segredos e surpresas fizeram com que esse espaço que nos separa ficasse ainda maior ! Não é por acaso que vocês fazem parte da minha vida , o tempo não apaga e o vento não leva ...
Enfim , EU AMO MUITO VOCÊS , OBRIGADA POR TODOS OS MOMENTOS BONS E PELAS PALAVRAS DE CONFORTO ! NÃO SEI O QUE SERIA DE MIM SEM VOCÊS !




As "Migas"

Por: Graziele Sales



especialmente pra Luma e pra Eliza:

Pessoas para as quais eu não tenho palavras. Elas têm jeito de mulher, coração de menina. Com elas eu ri, eu chorei, eu abracei, eu gritei, eu pulei, eu desabafei, eu aconselhei...
Sem elas... Saudade.
Nossa amizade, perfeita.
Obrigada, meninas, por serem as melhores amigas que eu poderia ter.
Obrigada por existirem e por eu poder dizer: ‘amo vocês pra sempre. You're the best’♥
Chegaram, entraram e fecharam a porta! O que veio depois ficou no meu ♥... e dele nαo sαiu mαis de jeito nenhum …!
Uma delas tem uma paciência do caramba…
É simpática, adora fazer novos amigos, não é só bonitona por fora, mas o mais importante: é bonitona por dentro!
As duas são amigas incrível, dessas q não se encontra por aí.
Então, sugiro e recomendo que, quem ainda não conhece tanto a Luma quanto a Eliza, corra, porque a fila para conhecê-las é grande. Peguem sua senha e esperem sua vez.
Com certeza o ‘esforço’ vai valer a pena pq elas são demais! Aproximar-se delas é descobrir a joia rara que essas meninas têm dentro do peito.

Fofas,
principalmente pela paciência e pelo tempo dispensado... hehehe...Eu sempre vou dizer que adoro vcs e que ambas são especiais pra mim.
Amo minhas "Migas", sem porquê Sem razão…. Sem lamento… Sem hora… Sem lugar… Sem limites….. Para sempre!!
bjoOo E s p e c i a l
  ♥By:Grazinha          

sábado, 9 de abril de 2011

A massacre dos inocentes na escola de Realengo é resultado de BULLYING. Quem ainda não entendeu isso??

Por Teacher

Antonio Scorza, no yahoo,(http://br.noticias.yahoo.com/rio-enterra-crian%C3%A7as-mortas-massacre-realengo-20110408-161943-297.html), em 8 de abr de 2011, lamenta que o Rio e o Brasil tenham de passar pela dor de enterrar as crianças mortas no massacre de Realengo.
O texto narra o que aconteceu na Escola Municipal Tasso da Silveira, naquela quinta-feira macabra e cita a chuva de pétalas que a PM fez cair sobre o cemitério do Murundo, durante os sepultamentos. Em certos trechos, o autor descreve o inconformismo das famílias, que ecoa o que todos sentimos agora:
"Por que ela, por que ela?", gritava, desconsolada, uma avó que enterrava sua neta, enquanto algumas pessoas a seguravam para que não caísse.Dez meninas e dois meninos perderam a vida quando Wellington Menezes de Oliveira, de 23 anos, que era um ex-aluno da instituição, invadiu o colégio e disparou contra eles. Outras 11 crianças permanecem hospitalizados em diferentes hospitais e alguns estão em estado grave.
Sobre o assassino, o texto relata:
"O homem fez ao menos 60 disparos contra os menores, principalmente no rosto e no peito, com duas pistolas que foram apresentadas pela polícia. "Segundo testemunhas, ele usava duas pistolas ao mesmo tempo", disse o diretor da divisão de homicídios, Felipe Ettore"
E também: "Ex-companheiros de trabalho descreveram Wellington como uma pessoa calada e sem amigos, ao mesmo tempo em que seus ex-colegas de escola recordaram que ele era vítima de bullying e era desdenhado pelas meninas do grupo.

"Sinceramente, não sei por que ele fez isso", declarou Bruno Linhares, de 23 anos, ex-colega de turma.

O coronel Evandro Bezerra, relações públicas do Corpo de Bombeiros, disse que Wellington cometeu um ato premeditado. "Ele veio à escola preparado para fazer isso", declarou."


Não está na cara??

Há algum tempo eu venho batendo nessa tecla, que foi também o tema da redação do vestibular da UFV, no princípio do mês.
O BULLYING é uma prática criminosa que causa tanto sofrimento quanto o tráfico de drogas, o terrorismo, a corrupção...
Como profissional docente, entendo que deve ser combatido mas sinceramente, creio que as escolas e os profissionais se sentem despreparados e até desprotegidos, num sistema educacional que não nos dá opções para punir quem pratica e nem protege quem sofre. Fazemos o que podemos, e é bem verdade que nem todos fazem nem isso.
O resultado??? Chuvas de pétalas sobre sepulturas.
É desesperador pensar que convivemos com tantos 'Wellington Meneses", que estão sendo gerados nas minhas próprias salas de aulas, a cada apelido que eu não proíbo, a cada desrespeito que eu não combato, a cada gesto violento que eu não posso punir, a cada humilhação que eu não posso reverter.
Os praticantes de bullying, assim como os coniventes, independentemente da idade,
são tão criminosos quanto traficantes, terroristas ou corruptos na medida em que são diretamente responsáveis pelas consequências dos atos que praticam e a violência sempre reverbera efeitos, mesmo que anos depois.
Alguns dos comentários sobre o texto no Yahoo me fizeram pensar. Você pai, que não dá limites aos seus filhos, você professor que prefere ignorar, ou Você aí, que pratica o Bullying e acha que não tem nada a ver... É bom refletirmos sobre isso, porque, mesmo que tenhamos repudiado a atitude monstruosa de Wellington Meneses, se não fizemos a nossa parte...
...puxamos aqueles gatilhos, junto com ele.


Júnior Cachoeira disse: "Temos que rever o jeito de educar nossos filhos para que Eles nao cometam o bullying contra outros colegas .sei que nada justifica uma monstruosidade desta natureza mas se podermos fazer alguma coisa que façamos. E tudo começa dentro da nossa propria casa portanto, vamos agir . CRIANÇA BEM EDUCADA IGUAL A HOMEM DE BEM."

Lúcia disse:
Sou professora e mãe. Como todos, estou atônita e triste pelo acontecido. Entristeço-me pelas vidas que foram ceifadas e pelo sofrimento causado por alguém que passou invisível para os professores, pais e alunos e que carregou consigo tristezas que se converteram num grande mal para sua alma. Que Deus tenha misericórdia de todos nós, pais e professores e que nos dê sabedoria e capacidade para educar e cuidar melhor de nossas crianças e jovens para que não se tornem em gente adoecida e monstruosa capaz de cometer atrocidades contra a sociedade que o tornou assim. UM abraço e meus sentimentos a todos os familiares.

T. disse:
Nada justifica a tragédia que abalou o Brasil.

Mas que sirva de aviso para pais e professores:
O bullying é um problema seríssimo, destrói a saúde mental, e o resultado disto foi uma terrível chacina!

Senhor dos Exércitos, receba os anjinhos no vosso reino e leva alento aos pais desesperados.
Que isto nunca mais aconteça.

quinta-feira, 7 de abril de 2011

Quem vai fazer seminário precisa de inspiração!!! Alguns dos roteiros já estão prontos!

Só pra dar uma "inspirada" em quem vai fazer seminário,
dá uma olhadinha aki, no que os garotos fizeram quando os tempos ainda eram outros e nós não contávamos com os recursos que temos hoje. Depois tem alguns roteiro publicados, pode ser que você enncontre a alma do trabalho...




























Alguns Roteiros do Seminário Literário

Finalmente, galera...

Vou começar pelo 2ª ano de Taparuba. Os roteiros dos 1º Anos das duas escolas estão quase prontos. Aguenta aí, só mais um poukinho. A gente falou tanto de amor essa semana... Nâo é possível que você esteja indócil!!(rsrsrrs)
Se um desses roteiros é o seu, LEIA COM ATENÇÃO e...
Mãos a obra!

EE Orlando Alves Pereira
Língua Portuguesa – Eixo III – Literatura
II Seminário Literário – O Romantismo – Estética e Estilo

Tema 2: “O ROMANTISMO NOS PADRÕES NORTE-AMERICANOS - EUA” Grupo Adonay

2.1 Apresentar um painel histórico-social dos EUA, durante do século XIX.

2.2 Apresentar um breve resumo das principais características do Romantismo norte-americano.

2.3 Caracterizar o amor e o tratamento dado à figura feminina, na concepção romântica norte-americana a partir dos filmes Cold Montain, "A letra Escarlate" e da leitura da saga Crepúsculo.

2.4 Traçar um perfil do herói romântico americano a partir dos personagens: o protagonista de “O último dos Moicanos”, de James Fenimore Cooper; O protagonista do filme “Cold Mountain” e do vampiro Edward.

2.5 Apresentar um perfil do herói gótico com base na obra de Edgar Alan Poe, em especial o poema “The Raven” (O Corvo), e o personagem Ichabod Crane do conto “Sleepy Hollow” (O cavaleiro sem cabeça)

2.7Reconhecer características da estética romântica em produções contemporâneas como os filmes/livros: “PS Eu Te Amo”; “Um amor pra recordar” e “O diário de uma paixão “de Nicholas Parks) e a saga “Crepúsculo”, de Stephenie Meyer).

2.8 Investigar sobre os escritores: Ralph Waldo Emerson
Edgar Alan Poe
Washington Irwing
James Fenimore Cooper
Nathaniel Howthorne
Herman Melville

2.9 Filmes sugeridos para apreciação: O último dos Moicanos
A Letra Escarlate
Moby Dick
O Corvo
Cold Mountain
Um amor pra recordar
PS Eu Te Amo
O diário de uma paixão
O cavaleiro sem cabeça
Twilight
New Moon
Eclipse


EE Orlando Alves Pereira
Língua Portuguesa – Eixo III – Literatura
II Seminário Tecno-literário – O Romantismo – Estética e Estilo
Apresentação – maio/2011

Tema 2: “O ROMANTISMO NOS PADRÕES INGLESES” - Grupo Weverthon

2.1 Apresentar um painel histórico-social da Inglaterra do século XIX.

2.2 Apresentar um breve resumo das principais características do Romantismo inglês, nas vertentes nacionalista e gótica.

2.3 Caracterizar o amor e o tratamento dado à figura feminina, na concepção romântica da autora inglesa Jane Austen.

2.4 Traçar um perfil do herói romântico bretão a partir dos personagens: Robin Hood; William Wallace; Tristan (Tristan and Isold), o Rei Arthur e Heathcliff (O morro dos ventos uivantes).

2.5 Apresentar um perfil do autor romântico inglês a partir dos autores: Jane Austen, Byron, William Shakespeare, Horace Walpole.

2.7Reconhecer características da estética romântica nos filmes e obras: Robin Wood (filmes); Coração Valente, “O Rei Arthur”, “Lancelot, O primeiro Cavaleiro”; “Tristão e Isolda”.


EE Orlando Alves Pereira
Língua Portuguesa – Eixo III – Literatura
II Seminário Tecno-literário – O Romantismo – Estética e Estilo
Apresentação – maio/2011

Tema 2: “O ROMANTISMO NOS PADRÕES FRANCESES” – França
Grupo Ester


2.1 Apresentar um painel histórico-social da França, durante o século XIX.

2.2 Apresentar um breve resumo das principais características do Romantismo francês.

2.3 Caracterizar o amor e o tratamento dado à figura feminina, na concepção romântica francesa, a partir do livro “A dama das Camélias” de Alexandre Dumas.

2.4 Traçar um perfil do herói francês a partir dos personagens: Dartagnan e os três moqueteiros, O conde de Monte Cristo, O Corcunda de Notre Dame, Jean Valjean (Les Miserables)

2.5 Apresentar um perfil do autor romântico francês a partir dos autores: Madame de Staël, Alphonse de Lamartine, Victor Hugo, Alexandre Dumas (pai), Théophile Gautier e dos poetas Alfred de Musset e Charles Baudelaire, principalmente.

2.7Reconhecer características da estética romântica nos filmes e obras: Dartagnan e os três mosqueteiros; O corcunda de Notre Dame, O homem da máscara de ferro, O conde de Monte Cristo, e outros.


EE Orlando Alves Pereira
Língua Portuguesa – Eixo III – Literatura
II Seminário Tecno-literário – O Romantismo – Estética e Estilo
Apresentação – maio/2011

Tema 2: “O ROMANTISMO NOS PADRÕES ALEMÃES” – Alemanha
Grupo Aline


2.1 Apresentar um painel histórico-social da Alemanha, durante o século XIX.

2.2 Apresentar um breve resumo das principais características do Romantismo alemão.

2.3 Caracterizar o amor e o tratamento dado à figura feminina, na concepção romântica alemã, a partir do livro “Os sofrimentos do jovem Werther”.

2.4 Traçar um perfil do amor romântico a partir dos personagens: Werther e Fausto.

2.5 Apresentar um perfil do autor romântico alemão a partir do estudo biográfico de Johan Volfghan von Goethe.


É isso, pessoal! Sem trauma e com determinação. E como diria Shakespeare...
"O pior derrotado é o que apenas vislumbrou o projeto, sem ao menos desejar vê-lo pronto"

Bom trabalho!!

terça-feira, 5 de abril de 2011

"Saiba que eu te amo... Amo noite e dia"



Por: Amanda Cardoso

Ela vivia em seu mundinho na internet...
Era uma sexta-feira, e ela interagia com seu melhor amigo, o comptador. A garota meiga e feliz tinha vários amigos, mas, de certa forma se sentia diferente, porque algo a incomodava. Era o fato de todas as suas amigas terem namorado enquanto ela nunca tinha ficado com ninguém.
Isso estava prestes a mudar, pois naquele dia, enquanto se distraia com a internet, apareceu no canto da tela do pc um garoto diferente que a chamava pra conversar...
E ela nunca podia imaginar que daquela resposta simples, uma grande e emocionante história estava começando.
Durante vários dias, eles conversaram pelo msn, ela se sentia cada vez mais feliz e ele se encantava por ela. Aos poucos, ele foi se prendendo, percebendo como nunca teve uma experiência assim antes, ela não sabia lidar muito bem com isso e nem sabia como responder quando ele dizia que a amava.
Ele era carinhoso e romântico, mandava presentes em caixinhas decoradas, mesmo sem conhecê-la pessoalmente, e... como se não bastasse, colocou o nome dela na bicicleta.
Depois de muitos incentivos, no dia 7 de setembro de 2010 esse casal apaixonado finalmente se conheceu, e pela primeira vez, mesmo com ela muito nervosa e ele mais ainda, deram o primeiro beijo. Naquele momento, a vida dos dois adolescentes mudou por completo.
De um jeito muito sincero, depois do beijo ele chorou, porque sentia que a teria ao seu lado, como ele queria tanto. Ela teve ali, a absoluta certeza de que ele era o garoto certo e de que poderia confiar nele, sempre.
Foi assim...
Já se vão sete meses juntos, eu posso garantir que ela é a garota mais feliz desse mundo, porque esses personagens têm nome: Maurício e Amanda!
Essa é a minha história e quero que meu namorado saiba que ele é muito mais do que só parte dela.
Maurício,
Esse foi o jeito que eu achei de fazer você saber do quanto eu te amo e que agradeço por aquele simples Oi envergonhado ter me tornado a pessoa mais feliz do mundo, quando trouxe vc pra mim.
Eu te amo, meu bem... como está escrito na nossa música.

domingo, 3 de abril de 2011

Pedir desculpa faz parte do amor... Eu tô aki pedindo desculpas, porque eu adoro você...

Meu, meu e meu Netinho

Por Leandra Amarante



Foi inesperado, diferente e rápido. Andando pela rua, um grupo de amigos, TODOS em casais, com exceção duas pessoas. Duas pessoas tão diferentes, com sonhos distintos, mas ao mesmo tempo tão próximas, que nem percebiam. A vida é assim, nós não escolhemos quem será o “único e perfeito amor”. O meu “amor” não foi escolhido pelo acaso e sim, por Deus, não é Netinho?!
Tudo tem sua hora, seu tempo, e o nosso momento é o agora. Não vamos desperdiçar esse momento, esse sentimento tão sublime e perfeito que temos um pelo outro.
Dois meses e cinco dias, parece ser pouco, mas está sendo suficiente para você se tornar inesquecível dentro de mim! Desculpe-me por vários motivos, porque eu sou falha e preciso muito de você ao meu lado. Amor*---*, obrigada por eu te amar e eu poder ser correspondida e me perdoe, eu erro e por isso estou escrevendo isso aqui SÓ pra você, porque você é muito importante pra mim.
“O amor é paciente, é benigno, o amor não arde em ciúmes... não se alegra com a injustiça...” Eu, sua Leandra, não vou te perder e nem deixar desfalecer o meu amor por você!
Ah, e obrigada por me esperar o tempo necessário, como eu faria com você!
Love u, Netinhoamr! S2

A melhor coisa do mundo é amar alguém. A segunda melhor coisa é dizer isso a ele...



Por Viktória Vilaça

Sabe quando a gente deixa de ser criança e começa a gostar de alguém,e sente aquele friosinho na barriga toda vez que chega perto dele?
Comigo não foi diferente o Filippe é meu vizinho,e pode acreditar a gente até já brincou juntos, quando crianças.
Adorava quando ia na casa da Kamilla fazer trabalho ou apenas conversar,ficava olhando pra ele sem que ele visse,porque na época morria de vergonha,não tinha coragem nem de falar Oi...
Até que a kamilla falou que ele queria ficar comigo. Só de escrever meu coração dispara como na hora que ele falou.
No dia, nenhum dos dois falou nada e ele segurou minha mão,foi a primeira vez na minha vida que suei frio e fiquei sem reação! Daí começamos a namorar...
Eu sou mesmo apaixonada, do tipo que se derrete com tudo e que sempre quis dar um beijo na chuva e levantar a perna igual nas cena de filme! Tem gente que fala que somos muito novos e que nunca namoraria sério na nossa idade.Eu não concordo,podemos até ser novos mas não se escolhe hora pra amar. Se dependesse de mim faria tudo de novo só pra ser feliz como sou hoje!
São dois anos e seis meses juntos, a gente briga, mas faz parte, a melhor parte são as risadas juntos,aqueles momentos que você não está fazendo nada e se pega olhando pra pessoa, é maravilhoso perder a conta de quantas vezes você disse EU TE AMO ,e mesmo assim achar que não foi suficiente.
Benhê... queria que você soubesse que eu não sou perfeita não chego nem perto,que morro de medo de perder você e que acima de tudo EU TE AMO, faço e sempre farei de tudo pra ter você do meu lado.Admito que, às vezes sou enjoada e ciumenta, mas tudo isso é porque gosto muito de você.Confio em você e sei que é verdade quando você fala que, apesar de tudo vale a pena saber que eu te amo e que vamos ficar juntos pra sempre... porque também acho isso.
Você é a pessoa mais especial que eu conheço e me faz tão bem, não consigo me imaginar sem você do meu lado. Como disse Fernando Pessoa
"Amo como ama o amor. Não conheço nenhuma outra razão para amar senão amar. Que queres que te diga, além de que te amo, se o que quero dizer-te é que te amo?"
Eu simplesmente amo você.


É isso aí, Vik...
Amar alguém é um privilégio. Sejam felizes!

Vamos lá de novo!!

Oi, Pessoal!
Correria total, mas temos que dar sequência aqui. A UFV é o bicho mas "o bicho" não é tão feio quanto se pinta, então com determinação e vontade, a gente vence.

Esses são os xercícios de Inglês pro 1º A2 da Manhã.
Leiam com atenção e estudme esse vocabulário todo. De quebra segue um vídeo. Eu gostaria que vocês assistissem ao filme The Matrix - 1 essa semana, primeiro dublado, depois legendado. Ouçam os diálogos com atenção, tanto em português quanto em inglês, muitas, muitas, muitas vezes, tentando relacionar o significado das frases em ambas as linguas, porque uma dessas cenas será a prova de audição (listening) de vocês.

Então, mãos à obra!!



English Exercises – Text: Movie Review “The Matrix”
1)Responda outra vez a essas questões, dessa vez, retirando do texto palavras e expressões que comprovem suas respostas:
a)Quem é Neo?
b)O que Morpheus diz a Neo?
c)Neo acredita no que diz Morpheus? O que acontece depois.
d)Quanto tempo os atores precisaram se preparar fisicamente pra fazer o filme e quando ocorreu essa preparação?
e)O que eles acharam dessa preparação física?
f)O que a crítica usualmente acha da atuação de Keanu Reeves e o que achou dele em “The Matrix”?
g)O que o texto diz sobre Keanu Reeves como Neo ; Laurence Fishburne como Morpheus e Carrie-Anne Moss como Trinity e o que a audiência achou deles no filme?
h) Quem dirigiu o filme e como a crítica resume a avaliação da obra?
2)Read this interview with Keanu Reeves:
“It’s 9 a.m. in a hotem room and Keanu Reeves should be in bed. Reeves never gets up that early. He walks in and he is wearing a black jacket and a T-shirt. We don’t have much time because in a few hours he is meeting The Brothers (that’s how he refers to directors of “The Matrix”).
Interviewer: What’s your favorite scene in “The Matrix”?
KR: Well, I really enjoy so many of them. The scene with the architect is really great, well written, well acted. I like the teahouse fight. I love the scenes with Trinity and Neo, some of the more emotional scenes. Morpheus is wonderful… Oh yeah… “The Matrix” is really exciting to watch. I love the movie. I love the world they created…
Interviewer: Can you tell us about the rehearsal for “The Matrix”?
KR: It took a lot of rehearsal,… four or five months before and then the usual training while shooting. It’s hard but it’s one of my favorite parts.
Interviewer: Why are you meeting The Brothers?
KR: Well, you know… I’m really keen on them and… we’re thinking of the future…”

3)Responda e comprove:
a)Quem são “The Brothers”?
b)Você acha que Reeves gostou de fazer o filme? Encontre trechos que baseiem sua opinião.
4)According to the text, are the sentences below T(true) or F(false)?
a)Keanu Reeves is dressed in informal clothes for the interview.( )
b)KR finds it difficult to choose his favorite scene in the movie.( )
c)KR hates the rehearsal before and during the shooting of the movie. ( )
d) KR is fond of the characters in the “movie.( )
5) The pronoun “us” in the sentence “ Can you tell us about the training for “The Matrix”?”
refers to:
a)the interviewer
b)the actors
c)the people who are going to read the interview]
d)The Brothers
6)Complete the sentences with the true cognates bellow:
Abandon; special; discipline; observe; literature; veteran, race, favorite
a)Jorge amado is one of the most famous authores of Brazilian ____________
b)Teachers must keep__________in the classroom.
c)Parents should never __________their children.
d)My grandfather is a ___________of the Second World War.
7)Indique se o “cognate’ destacado é verdadeiro ou falso.
a)After a long discussion, we came to a logical conclusion.
b)I’ve known my boyfriend for years. Since we were babies, actually.
c)A bad cold can make you feel really miserable.
d)He sometimes writes articles for the British Medical Journal.
e)There are differences between the Israelis and the Palestinians that seem completely irreconcilable.